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如何正确引导孩子成长,孩子偷偷拿钱,家长该如何正确引导?


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我家孩子10岁啦,昨天没问我,他自已从我包里拿了90元钱,。该如何教育?

有一些家长来咨询孩子偷偷从家里拿钱的事情,从一年级到六年级都有。这种事情家长都很紧张,因为可能会联想到“偷”这个敏感字眼。

我建议最好不要上升到“偷”的高度,给孩子贴个这样的标签反而更难改变,压力也很大。其实孩子自己可能不把这种行为当做“偷”,有些孔乙己“窃书不算偷”的风范。小时候,很多农村的孩子都有过去别人瓜地里顺点儿瓜果的经历,回想当年,也不觉得是“偷”。

不过这种行为确实是需要改变的,当然,最好是预防为主,使孩子压根儿没有这样的念头。

一、这样的行为是有原因的

孩子有这样的行为,往往是有原因的。我们首先要去分析孩子这样做的原因,去理解孩子,然后采取相应的措施去改变,而不是单纯去禁止。“找原因,想办法”是我解决孩子行为问题的基本思路。

比如有个一年级的孩子从家里拿钱,后来妈妈问了,原来是孩子看到同学买东西分给同学,很羡慕,想买了去分给同学。

有个六年级的孩子,平常还是挺老实的。最近放学后常和一些同学去逛逛商店。有一次妈妈发现他私自从家里拿了五十元钱,妈妈很生气着急。我建议妈妈先不要去严厉责骂孩子,而是先去尝试理解孩子这样做的原因,比如可能是一起去商店,同学都买,也分给他,他不买觉得没面子.......我估计是妈妈平常零用钱控制得比较严,孩子的需求得不到满足,所以迫不得已才这样做的。妈妈听了我的建议,等孩子回家后心平气和地和他交流。妈妈告诉我:“给我的最后答案就像您说的,别的同学都买,而且都买的很多,妈妈不给零花钱,同学给他东西了,他又没给别人,只好......”

二、如何改变孩子私自拿钱的行为?

前一段时间正好做了一个孩子私自拿钱的长期咨询案例,效果很好。征得妈妈同意发表在这里,希望能给大家以启发。这是个二年级的女孩子,平常也比较听话乖巧。妈妈对孩子的品行举止管教得比较严,没想到孩子忍不住私自拿钱,而且说谎。

最初妈妈严格控制孩子吃糖,结果孩子偷偷吃糖,被妈妈发现后狠狠地骂了一顿,打了她两下以示惩戒,并好好讲了道理。后来,发现书包里多了很多花里胡哨与学习无关的东西,她说谎是如何如何来的,最终在询问之下承认是从妈妈钱包里私自拿钱买的。妈妈很震惊,打了她的手,让她记住!她也哭着保证,以后不会再犯了。但是没过多久,又发现了来路不明的东西,这次她还是企图以谎话蒙混过关,实在是编不下去了,才承认又私自妈妈的钱了。妈妈很生气,狠狠地骂了她一顿,并且联系老师私下和孩子谈话,提醒她。

很多妈妈都是想通过惩戒的方式改变孩子的行为,有时可能管用,但经常不管用。比如这个例子里,妈妈批评、打骂、找老师、让孩子保证都用过了,就是不管用。而且孩子原来还算是听话乖巧的。

后来妈妈也反思自己的问题,决定给她设立零花钱,每个星期给五元钱,然后给她建立了一个小账本,教给她把每次妈妈给的零花钱和花出去的钱都记下来,零花钱可以自由支配,但是需要告诉妈妈用途。过了几个月又发现了私自拿钱!

让妈妈不明白的是,明明她有可以支配的零花钱,为什么还私自拿呢?后来孩子告诉妈妈,她怕花自己的钱,在账本上记了之后妈妈检查时会批评她乱花。私自拿妈妈的,花了就花了不用记,妈妈就发现不了。

孩子的想法是可以理解的,根源是妈妈太严格,如果按照自己的想法去买东西,可能会被妈妈批评为乱花钱。所以,被逼无奈只能私自拿钱,逃避批评。

妈妈恐吓了孩子,想利用恐惧而使她不再私自拿钱,孩子真的慌了,最后又一次保证,再也不犯了,如果再犯这样的错,她就接受妈妈的惩罚。但是,才不到十天,又一次发现她私自拿钱......妈妈只能坚壁清野,把所有的钱都锁起来......

恐吓和提防的方法都用了,照样不管用。这位妈妈用了所有强力的方法,毫无效果,很无奈地找到了我。

我建议妈妈以后不要再使用这些惩罚的方法,孩子的问题行为都是有原因的,要具体分析孩子为什么会私自拿钱,有针对性地去采取措施。我建议妈妈更好地满足孩子的要求,并且站在孩子的角度去理解她。

过了几天,妈妈又发现孩子拿钱了,这次妈妈比较冷静,问了孩子拿钱的目的,原来是想买两只漂亮的自动铅笔,因为以前私自买的已经被妈妈缴销。

妈妈:“我不是不让你用自动铅笔,而是家里有好多木头杆儿的铅笔没有用完。妈妈已经跟爸爸商量好,等现有的木头铅笔用完了,就让你用自动铅笔”。孩子哭着说,“还有好多呢。可我们以后要用钢笔、圆珠笔了,即使木头铅笔用完了也没法用自动铅笔了”。妈妈说,“可是现在就开始用自动铅笔,家里剩下的木头铅笔不就全部都浪费了吗?”她答不上来,但是看着还是很不服气。后来我们达成协议,把家里现有的,已经用了一半的铅笔用完就可以用自动铅笔了,剩下的整支的不再动,找机会送给需要的小朋友。

我发现妈妈很重视品德的培养,比如要节约不能浪费。这个观念阻碍了她去满足孩子使用自动铅笔的要求。孩子很明白,妈妈虽然答应她可以用自动铅笔,但是以后确实可能没有多少机会用自动铅笔了。所以还是没有满足孩子的要求。目前的妥协方案比以前有所改进,但是我觉得可以立刻满足孩子的要求,马上就可以使用自动铅了。

妈妈后来说:我已经把自动铅笔给她了,两支都给她,她自己想了想,只拿走一支,跟我说,搭配着继续用木头的。我挺感动的,看来我讲理孩子也讲理啊。

后来妈妈逐渐学会开始满足孩子的一些要求,但是在这个过程中习惯性思维经常会作怪。比如,自动铅笔知道可以用了,还觉得花哨本子和零食是不应该满足的。我帮她逐一分析,也告诉她孩子出现一些反复是正常的,对偶尔出现的反复要宽容。

妈妈后来说:“10月31号时,她跟我要钱说买棒棒糖分给小饭桌的同学们,一起过万圣节。我犹豫了下,就答应了。看得出她很意外也很高兴。事后我跟小饭桌的阿姨求证过,确实有这么回事。看来她没有再跟我撒谎。

我觉得也挺高兴的,先打开她的嘴巴让她学会提要求,再一步步的教给她如何使用钱吧。”

以前孩子知道提要求也不会得到满足,甚至被批评,所以,就不敢提要求,只能偷偷拿钱来满足。妈妈改变之后孩子感受到了,开始提要求了,这就是良好的沟通的开始。

有一次妈妈发现自己少了十元钱,我也建议妈妈温和地和孩子交流,妈妈说:是啊,我也发现我吼的再厉害,只能让她更沉默,嘴闭的更紧。妈妈反馈说:维尼老师,我晚上就用您说的方式跟孩子试探了下。孩子很坦然的说,妈妈我没有动你的钱。后来我们一起找,在我的书桌的一摞纸下面发现了。我说,真能干,帮我找到啦。看起来她也很高兴。晚上她复习完功课,我问“妈妈能不能检查一下你的书包?”她很痛快的提来给我看,书包里没有什么私自买的东西。我夸她“很棒!经受住妈妈的第一次检查,看来真的改掉了坏习惯呢”。这次无论是不是她藏的,我觉得都是个进步。即使藏了也没有偷拿出去买东西。逐渐地,孩子进步越来越多。过了一个月,这个问题已经彻底解决了。又过了一个月回访,没有再出现类似的状况。

用恐吓和惩罚没有解决的问题,用宽容理解和鼓励,用良好的沟通方式,适当满足之后逐渐解决了。南风胜于北风啊!

在这个例子里,表面上是偷偷拿钱的问题,其实是育儿的多方面问题的集中反映啊。需要全方面理念的改变。

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我觉得家长可以给孩子建立知道经济管理的存折,定期给孩子点零花钱,大部分钱可以给孩子存起来告诉孩子也这样学会管理金钱怎样去合理的用,给孩子零花钱的时候也要告诉孩子零花钱要省着用没有了也不能做错事比如去家长衣服兜里去拿钱!告诉孩子这样的行为不好对以后的成长不好,要给孩子订一下小小的奖惩制度,比如做的好这个月的零花钱会多给一点点!犯错误就会减少零花钱或者是惩罚一个月不给零花钱!我想这样会好一些!教育孩子不能以暴力不能打孩子,应该告诉孩子事情的对立面好的一面坏的一面!相信孩子会懂!总比暴力打孩子要效果好一些!

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